Возможно.
Символизируйте.
Успеха.

"Соборный поиск"
Поискал тут немного и по Вашей просьбе в многочисленных темах решил тоже приобщится к соборности.
Это деду Пете,офицеру, ветерану, участнику Сталинградской битвы, орденоносцу
От героев былых времён..(полная версия песни).
https://www.youtube.com/watch?v=AI3vUvvKxEs

"Соборный поиск"
Это деду жены. Офицеру, политруку, похороненному под Туапсе в братской могиле
Марк Бернес - Журавли
https://www.youtube.com/watch?v=0wRLUYf2A98

"Соборный поиск"
Это бабушке. Матери 9 детей. Встретивших немцев в своей деревне.
Иосиф Кобзон и ансамбль Александрова - Хотят ли русские войны
https://www.youtube.com/watch?v=UdoMO--DKng

"Соборный поиск"
Это своим друзьям, погибшим в мирное время
А. РОЗЕНБАУМ - ЧЕРНЫЙ ТЮЛЬПАН
https://www.youtube.com/watch?v=ESkLdJd2WnM

"Соборный поиск"
А это Питерским и тёте Ане
Струнина Вера - «Белые панамки». Автор - Вадим Егоров
https://www.youtube.com/watch?v=cVvpke2Nifc

Извините, если загадил Вашу тему неправильным контентом.
Можете нажать "Пожаловаться" и модераторы удалят

Соборный поиск Истины позволил сформулировать Достаточно Общие Законы Диалектики,
а "в белом венчике из роз" кто у вас впереди?..

Жизнь - это движение.
Большевизм - это процесс.
Гармоничное развитие Общества в русле Божьего Промысла - это цель.

Догматизм - серьезный барьер на пути реализации процесса Большевизма в Обществе.

Информация в этой теме - это не застывшие Догмы, а математические Образы в рамках творческого процесса поиска Истины и призыв к Соборному осмыслению.

К этой информации необходимо относиться на основе принципа:
Слово "Луна", это только палец указующий на Луну, но не сама Луна. Горе тому, кто перепутает палец с Луной.

Методологии познания окружающего нас Мiра с иерархического уровня Человека -
Триединство - непрерывный процесс существования Быбтия - Мъра+Материя+Информация.

Символ триединства - это число 33.

Первая цифра 3 обозначает - непрерывный процесс существования Бытия - Мъра+Материя+Информация
Вторая цифра 3 обозначает - непрерывный процесс деятельности Человечества в рамках существования Бытия - Духовность+Материализм+Магия

Мъра+Информация образуют процессный уровень - Духовность.
Мъра+Материя образуют процессный уровень - Материализм.
Материя+Информация образуют процессный уровень - Магия.

Математические Знания формулируются на уровень Мъра+Информация.
Одна из проблем современной математической науки - это оторванность от реальности.

Без освоения Триединства представители современной математической науки не редко запутывается в лабиринтах уровня Мъра+Информация.

Математические Знания необходимо постоянно проверять в диалоге с Богом на основании принципа Практика критерий Истины и методологии познания Триединство - непрерывный процесс существования Бытия - Мъра+Материя+Информация.

Соборность:
https://wiki-kob.ru/Соборность
Соборность - это когда 1 + 1 > 2.

Символ ^ - возведение в степень - это матматическая Мъра Процесса Взаимодействия.
Символ * - краткая запись суммы одинаковых слагаемых.
А - значение потенциала первой разнокачественности.
Б - значение потенциала второй разнокачественности.
В - значение потенциала взаимодействия разнокачественностей.

Математические Образы для ДОЗД №1 - Разнокачественности познаются в сравнении.

Познание возможно при наличии не менее Двух Разнокачественностей.
А^0 = 1 - любое число в степени 0 равно 1.
1^В = 1 - 1 в любой степени равно 1.

Без второй разнокачественности нет взаимодействия, нет познания, нет развития.
Система будет вынуждена опуститься на более низкий уровень, разделиться на части и начать новый этап развития.

Математически Образы для ДОЗД №2 - Процесс деградации или Развития системы определяется Мърой взаимодействия Разнокачественностей.

(А+Б)^1 или просто (А+Б) - это сумма результатов предыдущих или заранее известных этапов Процесса Взаимодействия.
(А+Б)^В - это математическая формула Процесса Взаимодействия Разнокачественностей.

Вместо А, Б и В могут стоять функции зависящие от различных параметров.

(А+Б)^2 = А^2 + 2*А*Б + Б^2 - это математическая формула "простого" Процесса Взаимодействия двух Разнокачественностей.
Разнокачественности - А^2 и Б^2 - это Мъра Развития или деградации разнокачественностей вступивших в Процесс Взаимодействия.
Составляющая - 2*А*Б - это Соборный результат взаимодействия - Мъра Творчества в результате Процесса Взаимодействия.

Потенциал Разнокачественностей измеряется в диалоге Человечества с Богом на языке Жизненных Обстоятельств.

Значения потенциал Разнокачественностей "А" и "Б" положительный больше 1 - благоприятные условия для Развития при взаимодействии.
Значение потенциал Разнокачественности "А" и "Б" положительные от больше 0 до 1 - необходимо быть осторожным при взаимодействии т.к. есть риски деградации.

Значение потенциала взаимодействия Разнокачественностей "В" - положительная степень больше 1 - это процессы Развития.
Значение потенциала взаимодействия Разнокачественностей "В" - положительная степень от больше 0 до 1 или отрицательная степень - это процессы деградации - например эпидемия или война.

Условия деградации или Развития в результате Процесса Взаимодействия.

(А+Б)^В > (А+Б) - Развитие.
(А+Б)^В < (А+Б) - деградация.

Попробуем на примерах понять направленность Процессов Взаимодействия Разнокачественностей.

Пример №1:
А=0,2
Б=0,1
В=2

0,2 + 0,1 = 0,3
(0,2+0,1)^2 = 0,2^2 + 2*0,2*0,1 + 0,1^2 = 0,04 + 0,04 + 0,01 = 0,09

0,09 < 0,3 - деградация.

Это пример отображает результат взаимодействия при доступе к Технологиям, которые выше текущего потенциала развития Разнокачественностей.
Народная мудрость - Как обезьяна с гранатой.
https://www.youtube.com/watch?v=Qel5cxMgteo
В этом примере автомат - это Технология, которая выше потенциала развития всех участников этого ролика.

Пример №2:
А=2
Б=0,3
В=2
2 + 0,3 = 2,3
(2+0,3)^2 = 2^2 + 2*2*0,3 + 0,3^2 = 4 + 1,2 + 0,09 = 5,29

5,29 > 2,3 - не устойчивое Развитие.

Разнокачественность "А" развивается, есть соборный результат взаимодействия, разнокачественность "Б" деградирует.

Если Разнокачественность "А" при взаимодействие с разнокачественностью "Б" в примере №2,
пользуясь своей гегемонией и принципом один центр силы и один центр принятия решений, будет присваивать себе весь соборный результат взаимодействия, то это в итоге приведет к остановке процесса познания, т.к. после деградации второй разнокачественности первая разнокачественность независимо от достигнутого развития без возможности взаимодействовать с другой разнокачественностью станет
А = 4^0 = 1, А = 1^В = 1.

Из Примера №2 следует важный вывод:
Для устойчивого Соборного взаимодействия необходимо учитывать значения Потенциала разнокачественностей участвующих в процессе взаимодействия.
Если уровень одной разнокачественности больше 1, а второго от больше 0 до 1, то для взаимодействия разнокачественности А необходимо выделить часть своего потенциала и спуститься на соответствующую ступень развития разнокачественности B.

Профессор по высшей математике не сможет сразу обучить трехлетнего ребенка решению дифференциальных уравнений. Чтобы научить трехлетнего ребенка решать дифференциальные уравнения профессору необходимо спуститься на соответствующую ступень развития и вместе с ребенком пройти необходимый путь от арифметики через алгебру к решению дифференциальных уравнений.

Пример №3:
Рассмотрим для примера №2 что означает выделить часть своего потенциала и спуститься на предыдущую ступень развития для взаимодействия.
Выделяем часть потенциала А=2/5=0,4 и спустимся на предыдущую ступени Духовного развития А=0,4*10=4 (полный потенциал А на предыдущей ступени развития А=2*10=20).
Соттветсвенно на предыдущей ступени Духовного развития Б=0,3*10=3
4 + 3 = 7
(4+3)^2 = 4^2 + 2*4*3 + 3^2 = 16 + 24 + 9 = 49

49 > 7 - Устойчивое Соборное Развитие.

Разнокачественность "А" развивается, есть соборный результат взаимодействия, разнокачественность "Б" развивается.

Могут быть Примеры, когда разнокачественности с потенциалом от 0 до меньше 1 вступают в процессы с отрицательной степенью и тогда происходит Развитие.
Такие процессы можно охарактеризовать как Откровения в русле Божьего Промысла.

Глобальный из-Торический и Летописный процесс - это Лестница взаимодействия Разнокачественностей, по которой Общество выбираться из инферно:

Ступень №1:
Одни учат отрезать головы, а другие учат отрезать уши у головы.
Ступень №2:
Одни учат отрезать уши у головы, а другие учат одевать на голову шапку.
Ступень №3:
Одни учат одевать на голову шапку, а другие учат голову считать.
Ступень №4:
Одни учат голову считать, а другие учат голову схемам ростовщичества.
Ступень №5:
Одни учат голову схемам ростовщичества, а другие учат голову решать систему уравнений межотраслевого баланса.

И дальше на новые Ступени Соборного взаимодействия для гармоничного развития Общества в русле Божьего Промысла!

Эта тема Олимпийский Подарок для ВСЕХ кто На Чеку и помнить Самый Важный Приказ - Вперед Товарищи!

Белая Магия:
https://www.youtube.com/watch?v=O9QCd2jV4Gg

Русская Цивилизация и Китайская Цивилизация будут стоять плечем к плечу в случае Решающей Битвы!

Определенные пиндосные "элиты" Западной Цивилизации и подпиндосники ставят ВСЮ Цивилизацию планеты Земля на грань такого взаимодействия, когда (А+Б)^В <<< (А+Б) - катострафическая деградация.

Необходимо сделать все от нас зависящее, чтобы здравый смысл и Соборное взаимодействие позволили избежать сценария Решающей Битвы.
В противном случа МЫ как мученики попадем в Рай, а агрессор просто сдохнет.

Ф.И. Тютчев:
Из переполненной Господним гневом чаши
Кровь льется через край, и Запад тонет в ней —
Кровь хлынет и на вас, друзья и братья наши —
Соборный Мiр, сомкнись тесней…
«Единство, — возвестил оракул наших дней, —
Быть может спаяно железом лишь и кровью…»
Но мы попробуем спаять его Любовью —
А там увидим, что прочней…

Большевизм Русской Цивилизации призывает ВСЕ Концептуально Властные Системы Управления к Соборному взаимодействию для гармоничного развития Цивилизации планеты Земля в русле Божьего Промысла.

Наивно думать, что с помощью алгебры можно описать замысел Бога.

Борьба и единство Разнокачественностей - это частный случай ДОЗД №1 на уровне Идей.

Примеры в этой теме - это частные случаи ДОЗД №1 и ДОЗД №2 записанные на языке символов математики - это палец указывающий на ДОЗД №1 и ДОЗД №2, но не сами ДОЗД №1 и ДОЗД №2. Горе тому кто перепутает палец с ДОЗД №1 и ДОЗД №2.

Великий Пророк Русской Цивилизации - А.С. Пушкин:

Провидение - не алгебра;
ум человеческий, по простонародному
выражению, - не пророк, а угадчик
Он видит общий ход вещей
и может выводить из оного глубокие
предположения, часто оправданные
временем, но невозможно ему
предвидеть случая, - мощного,
мгновенного орудия Провидения.

Соборность
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Если соотноситься с ДОТУ, то соборность — специфический эгрегор носителей человечного типа строя психики, — иерархически наивысшая суперсистема во взаимовложенности суперсистем, образующих человечество в его исторически сложившемся виде.

«ПОВАР» ( реальный случай)
https://www.youtube.com/watch?v=MKSWxsFZJyI&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS

Соборность порождается людьми так:

Человек, веруя Богу и стараясь удерживать себя в непосредственном сокровенном диалоге с Ним по Жизни, во-первых, должен поддерживать своей волей и подвластными ему ресурсами деятельность других людей, если находит, что они — со своей стороны — тоже стараются действовать в русле Божиего Промысла — это требует от человека быть совестливым; и, во-вторых, должен способствовать вхождению в соборность (действующих в пределах границ попущения Божиего) других людей на этих же принципах — своеволия в русле Божиего Промысла в меру искреннего понимания Промысла каждым из них, однако не подавляя и не извращая волю других, доверяя Богу течение событий в их и своей жизни — это обязывает человека быть свободным самому и поддерживать свободу и устремлённость к свободе других.

«ПАПА»
https://www.youtube.com/watch?v=h__xB0kYnlQ&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&index=4

При этом Бог — Творец и Вседержитель, — обладая всеведением, включая и абсолютное предвидение последствий, посредством Своей безраздельной власти распределяет информацию среди всех субъектов так, что всегда открыта возможность к тому, чтобы их личностные воли (т.е. все воли без каких-либо исключений), выражающие осмысленное отношение к Жизни каждого из них, взаимно дополнили друг друга в соборности, сливаясь в ней в единую внутренне бесконфликтную коллективную волю, выражающую Божий Промысел и осуществляющую Царствие Божие на Земле и в Мироздании.

«ГЛАЗА»
https://www.youtube.com/watch?v=BQK4V9O7-xs&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&index=5

Если же такого слияния воль воедино в русле Промысла не происходит, то ошибка порождения всякой личностной воли (в том числе и безволие) и коллективной воли множеством субъектов всегда лежит в пределах Божиего попущения ошибаться, хотя при этом:

некоторые субъекты достигают пределов попускаемого им Свыше и, исчерпав попущение, заканчивают свой жизненный путь, показывая другим пример того, как не надо жить;
другие же, оказавшись в попущении и праведно реагируя на происходящее с ними попущением Божиим, развиваются личностно и возвращаются в Русло Промысла, и по достижении определённого личностного развития оказываются способными устойчиво удерживать себя при человечном типе строя психики и соответственно — в соборности — и развиваться далее на этой основе.

«ОБЫЧАЙ»
https://www.youtube.com/watch?v=4DC_5R2gyd4&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&index=6

В таком понимании соборность — не цель, внешняя по отношению к психике личности, но подспорье дальнейшему личностному развитию, действующее как один из факторов общего всем «внешнего мира», доступное каждому, однако требующее от этого «каждого» определённого минимума власти над самим собой.

«СНАЙПЕР»
https://www.youtube.com/watch?v=L-pPDZLqTYA&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&index=7

То есть соборность — и следствие свободы человека как личности, и основа свободы личности. И соборность — не либерализм, поскольку в ней общее благо складывается не «само собой» стихийно-хаотично[1], как это видится разноликому атеизму, а представляет собой результат Вседержительности и свободы людей, чья воля выражает осмысленное отношение к Жизни каждого из них. Безсовестный же либерализм — препятствие на пути людей и человечества в целом к свободе и соборности.
https://wiki-kob.ru/Соборность

«ЛЮБУШКА» Это мой самый любимый. Про соборность и вообще про Большевизм Русского Мира.
https://www.youtube.com/watch?v=O4dFNu2DP9g&list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&index=8

ЗелАО Юрий
То есть соборность — и следствие свободы человека как личности, и основа свободы личности. И соборность — не либерализм, поскольку в ней общее благо складывается не «само собой» стихийно-хаотично[1], как это видится разноликому атеизму, а представляет собой результат Вседержительности и свободы людей, чья воля выражает осмысленное отношение к Жизни каждого из них. Безсовестный же либерализм — препятствие на пути людей и человечества в целом к свободе и соборности.

https://wiki-kob.ru/Соборность

«ЛЮБУШКА» Это мой самый любимый. Про соборность и вообще про Большевизм Русского Мира.
https://www.youtube.com/watch?v=O4dFNu2DP9g&amp;list=PLGTILYS0nanZ6t1pR_JmMwQZ9CfQIi3qS&amp;index=8

Спасибо вам большое, прекрасные фильмы

Александр
Ваше: Соборность - это когда 1 + 1 > 2.

Ответ: нет, 1+1 = 2
Вот для примера короткометражка про американскую школу — https://youtu.be/80gjdzrF5Pg
Не стоит опускаться на их уровень.

И далее : , если а = c, а с = b, то a = b. Это просто выражение транзитивности отношения тождества или эквивалентности.
Для силлогизма большая посылка должна быть общеутвердительной, а меньшая частноутвердительной, тогда рождается новое умозаключение. Например: всякое а есть с; b есть а; следовательно b есть с. Это настоящий силлогизм.

Ну объясни хотя бы на словах чем вакуум отличается от пустоты...Это однокачественности или разнокачественности?

Вакуум это понятие физическое, свои характеристики имеющее, а пустота это когда в голове.
Пустота это понятие родовое, а вакуум видовое.

Методология познания окружающего нас Мiра с иерархического уровня Человека -
Триединство - непрерывный процесс существования Бытия - Мъра+Материя+Информация.

Символ триединства - это число 33.

Первая цифра 3 обозначает - непрерывный процесс существования Бытия - Мъра+Материя+Информация
Вторая цифра 3 обозначает - непрерывный процесс деятельности Человечества в рамках существования Бытия - Духовность+Материализм+Магия

Мъра+Информация образуют процессный уровень - Духовность - на этом уровне создаются Знания.
Мъра+Материя образуют процессный уровень - Материализм - на этом уровне создаются Технологии
Материя+Информация образуют процессный уровень - Магия - на этом уровне творчески объединяются готовые Знания и Технологии.

Жизнь - это Движение.
Большевизм - это Процесс.
Соборность - гармоничное развитие Общества в русле Божьего Промысла - это Цель.

Диалектика - это поиск Истины путем постановки наводящих вопросов и нахождение соответствующих по смыслу ответов в русле Божьего Промысла.

Достаточно Общие Законы Диалектики:

ДОЗД №1 - Разнокачественности познаются в сравнении.

Разнокачественности - объективно различимые друг от друга составляющие целостного Бытия (субъекты, объекты или явления), которые человек в процессе познания может субъективно различить друг от друга непосредственно, либо при помощи каких-то средств.

Бог наделил человека способностью Различать Мъру Разнокачественностей.
Способность различать Мъру Разнокачественностей определяется нравственностью Человека.

ДОЗД №2 - Процесс деградации или Развития системы определяется Мърой взаимодействия Разнокачественностей.

ДОЗД №3 - Взаимная обусловленность Качества от Количества и Порядка.

Алексей Ник.
чем вакуум отличается от пустоты...

Нет никакой абстрактной "пустоты" - это ошибка теории материалистического атеизма.

С точки зрения возможностей познания с иерархического уровня Человека - есть непрерывно существующая Материя с различной Мърой агрегатного состояния.

В темах с символах Суверенитета Государства регулярно пытаются очернить Пятиконечную Звезду, а это просто один из вариантов записи Пентаграммы - символа пяти агрегатных состояний Материи:
Твердое-Жидкое-Газообразное-Плазма-Вакуум.

Органы чувств Человека позволяют Различать границы между этими состояниями.

Есть две разнокачественности Вы и Компьютер.
Между Вами и Компьютером не абстрактная "пустота", которая заполнена воздухом, а непрерывная Материя с различной Мърой агрегатного состояния. При сравнении разнокачественностей Твердого и Газообразного можно условно (!) сказать, что Газообразное это конкретная "пустота".

Для оценки любых изТорических и Летописных событий необходимо понимать уровень Культурного и Технологического развития Общества в то время. Когда возникла теория атеистического материализма уровень Знаний был на таком уровне, что Газообразное состояние материи воспринималась как "пустота".

Твердая металлическая подводная лодка может герметично двигаться в среде Жидкость вода.
Твердый металлический самолет может герметично двигаться в среде Газообразность воздух.
Твердый металлический космический корабль может герметично двигаться в среде Вакуум.

Твердая планета Земля движется в среде Вакуум.

Если к Образу Русской Матрешки добавить Знания современной науки о сТроении Атома и сТроении Солнечной системы, то можно сделать предположение, что между ядром атома и электроном находится вакуум. Соответствует это Диалектическое утверждение Истине или не соответствует смогут определить Ученые.

К сожалению, без знаний о Триединстве не редко ученые в каждом направлении Науки занимается "своим делом".

Сейчас Человечество находится на таком этапе своего развития, когда прорывные Знания и Технологии создаются на стыке направлений Науки, поэтому крайне важным становится понятие Соборность.

В одном из вопросов на форуме обсуждается тема "Учителя для Учителей" - это правильная постановка задачи:
https://fct-altai.ru/qa/question/view-44314

Передавать Знания необходимо с Любовью, терпением, учетом ДОЗД №1 и ДОЗД №2.

Так же для передачи знаний важно освоить Информационный модуль - 10 принципов обучения:
Доступность, Наглядность, Последовательность, Непрерывность, Связь теории и практики, Активность, Осознанность, Прочность, Индивидуальный подход, Радость.

Александр
"Учителя для Учителей"

Об этом говорил и Христос:
Евангелие от Матфея 9:37-38

Тогда говорит ученикам Своим: жатвы много, а делателей мало;
итак, молите Господина жатвы, чтобы выслал делателей на жатву Свою.

В Теории Концепции Общественной Безопасности ключевой Информационный модуль - это Откровение о Триединстве. При изучении КОБ необходимо уделять особое внимание освоению этого ключевого (!) Информационного модуля.

Прекрасно, что сохранились этапы Соборного получения этих Знаний:
https://zaznob.in/биография/

Теперь в теории КОБ есть Знания о том как Триединство связано с учением Христа о Троице:
Бог - единый и неделимый Творец и Вседержитель.
Троица - методология познания окружающего нас Мiра с иерархического уровня Человека - Отец+Сын+СвятойДух.
Любовь.

Правь=Отец=Мъра.
Явь=Сын=Материя.
Навь=СвятойДух=Информация.

Теперь в теории КОБ есть Знания о том что такое второй процессный уровень методологии Триединства:
Непрерывный процесс деятельности Человечества в рамках существования Бытия - Духовность+Материализм+Магия.

Примеры процесса освоения знаний о Триединстве для Ребенка или любого Взрослого, который в этом вопросе находится на уровне Ребенка.

Если родители правильно занимаются развитием ребенка, то к возрасту 7 лет ребенок готов к освоению этих примеров.

1. В возрасте 5 лет можно плавно (!) начинать объяснять значения предельно обобщающих понятий Мъра, Материя, Информация.
Необходимо взять любой предмет и на его примере показать, что Триединство - это абсолютно все, что нас окружает.
Карандаш он Материальный - его можно потрогать.
У Карандаша есть Мъра - длинна, диаметр, цвет, плотность и т.д.
Когда мы говорим слово Карандаш - это передача Информации.

2. В возрасте 7 лет ребенок может уже понять примеры процессного уровня Материя+Информаця.
Необходимо показать Карандаш, а затем убрать его за спину и попросить закрыв глаза его представить - у карандаша есть Образ - это Информация.
Нет Вещи без Образа - Информация хранится на Материальном носителе.
Необходимо объяснить, что когда мы закрываем глаза и представляем карандаш, то информация с реального объекта копируется на субъективный носитель наш мозг.

Современные дети хорошо воспринимают Триединство, когда в качестве примера используется - Смартфон.

Примеры для закрепления понимания первого процессного уровня Триединства как мозаичной картинки.

В школе детей учат:
Существительное — самостоятельная часть речи, обозначающая предмет, лицо или явление и отвечающая на вопросы «кто?» или «что?».
Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», и так далее.

Без понимания Триединства - эти определения абстрактная абракадабра, которая оторвана от реальной жизни. Если ребенку объяснить, что такое Триединство, то он соберет эти пазлы в картинку мозаичного восприятия Мiра.

1. Необходимо попросить Ребенка показать Существительное.
Это может быть что угодно - карандаш, тетрадь, стол, дерево, мяч и т.д.
Далее необходимо объяснить, что это пример Материи.
В этот момент уже можно плавно (!) объяснять, что такое ДОЗД №1 и Различение.
Т.е. мы различили Карандаш от всего остального.
Существительные обозначают Материю.

2. Необходимо попросить Ребенка показать Прилагательное.
Скорее всего тут необходимо будет помочь Ребенку.
Карандаш - красный, тонкий, длинный, шершавый и т.д.
Прилагательное обозначают Мъру характеристик Материи.

3. Необходимо попросить Ребенка показать Глагол.
Скорее всего тут необходимо будет помочь Ребенку.
Карандаш - лежит, катится и т.д.
В этот момент уже можно плавно (!) объяснять, что такое ДОЗД №2 - что такое Хорошо и что такое Плохо.
Т.е. Карандаш может лежать или катиться только при взаимодействии с поверхностью - другая Материя Стол.
Глагол обозначает Мъру процессов, в которых участвует Материя.

Такие пример позволяют сформировать у Ребенка целостное восприятие окружающего Мiра
и он уже никогда не забудет, что такое Существительное, Прилагательное, Глагол и другие части речи.
Дальше Ребенок уже самостоятельно сможет сТраивать более сложные Информационные модули при изучении грамматики Русского Языка.

Триединство - это Ключ, который позволяет Знания полученные на уровне Мъра+Информация сТроить в процессе Духоность+Материализм+Магия.

Ребенок может освоить первый уровень методологии Триединства к 7 годам!

Евангелие от Матфея 9:17
Не вливают также вина молодого в мехи ветхие; а иначе прорываются мехи, и вино вытекает, и мехи пропадают, но вино молодое вливают в новые мехи, и сберегается то и другое.

Догматизм - это серьезный барьер на пути реализации процесса Большевизма в Обществе.

Человечество за 2000 лет не смогло пройти путь освоения Истинного учения Христа:
Бог - единый и не делимый Творец и Вседержитель.
Троица - первый процессный уровень методологи Триединства - предельно обобщающие понятия Отец+Сын+СвятойДух.
Любовь.

Впустите Христа и Любовь в свое сердце и Бог откроет вам Различение.

Примеры процесса освоения составляющей Мъра+Информация - Духовность.

Чтение книг - это труд, который позволяет осваивать Знания и разширять границы сознания Человека.

ВАЖНО!

Для гармоничного развития составляющей Духовности необходим Метрологически состоятельный список Художественной литературы на каждый год взросления Человека.

Рассмотрим подробнее, что означает в данном случае Метрологическая состоятельность.
1. Определить какие качества необходимо развивать в каждом возрасте.
2. Определить скорость чтения Человека в каждом возрасте.
В начальных классах есть даже такое задание - количество прочтенных символов за минуту.
3. Определить количество часов, которые Человек в день должен тратить на чтение.
Т.е. это большой комплексный труд на 1, 2, 3 и 4 этапах ПФУ.
4. В процессе взросления основная часть списка будет Общей для мужчин и женщин, а незначительная часть списка может быть одной для мужчин и другой для женщин.
5. Будет как бы два списка - первый обязательный согласно базовому времени на чтение, а второй расширенный в зависимости от направления развития личности.

Важно, чтобы Метрологически состоятельный список Художественной литературы на каждый год взросления Человека не был Догмой. В каждое столетие появляются несколько романов отражающих свое время и поэтому, периодически Соборно в список будут вноситься изменения. В том числе и для этой задачи будет два списка - обязательный и расширенный.

Примеры процесса освоения составляющей Мъра+Материя - Материализм.

ДОЗД №1 - Разнокачественности познаются в сравнении.

Пространство - это Мъра взаимного расположения Материи.
Время - это Мъра соотношения частот процессов колебания Материи.
Энергия - это Мъра процессов взаимодействия Материи.

Важно понимать, что Пространство, Время и Энергия - это не предельно обобщающие понятия, а производные понятия уровня Мъра+Материя.

Понять что такое Пространство - это в принципе легко.
С точки зрения процесса познания окружающего нас Мiра с иерархического уровня Человека - пока существует только один объект даже если он безконечно большой, то это просто точка и никакого Пространства не существует. И только после того как будет Различена вторая точка - внутри или снаружи объекта - появляется понятие Пространство. Чтобы осознать существования Пространства необходимо различить минимум две материальные точки, а уже потом создается эталон "усредненного" метра.

Понять что такое Время - это уже более интересная задачка.
В международной системе единиц измерений в качестве эталона измерения Времени используется секунда.
Важно понять, что на текущем этапе развития Человечества понятие Время относительно и измеряется при помощи обезразмеривания метров - тот кто понимает о чем эта фраза, значительно продвинулся в процессе освоения второго уровня методологии Триединства.

1 год = 365 дней
1 день = 24 часа.
1 час = 60 минут.
1 минута = 60 секунд.
и т.д.
Все эти процессы измеряются в обезразмеренных метрах.
Процесс обезразмеривания метров в определенном смысле похож на процесс:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Обезразмеривание

Чтобы осознать существование Времени необходимо различить минимум два материальных процесса, а уже потом создается эталон "усредненного" обезразмеренного метра и создаются инструменты для его прямого или опосредованного измерения.

Понять что такое Энергия - это тоже в принципе легко.
Любой фрагмент Материи, который Различен в рамках целостного Бытия обладает определенной Мърой Энергии взаимодействия.
Чтобы осознать существование Энергии необходимо различить минимум две материальные точки и процесс их взаимодействия.

Дальше по принципу Русской Матрешки раскрываются другие физические величины на соответствующих уровнях обобщения:
После осознания понятий Пространства и Времени появляется возможность осознания и измерения понятия - Скорость.
После осознания понятия Скорости появляется возможность осознания и измерения понятий - ускорение, первая космическая скорость, вторая космическая скорость.
После осознания понятия Энергии появляется возможность осознания и измерения понятий - виды энергии.

Примеры процесса освоения составляющей Материя+Информация - Магия.

Магия - это объединение Знаний и Технологий - творческое создание Образов на Материальных носителях.

Ребенок берет карандаш и рисует им на бумаге - это пример простейшей Магии.
Знания - Информация о Солнышке, Технологии - карандаш и бумага.
Творческое объединение Знаний и Технологий позволяет на бумаге нарисовать Солнышко.

Песня на стихи Л.П. Дербинїва:

Вычислить путь звезды
И развести сады
И укротить тайфун
Все может магия
Есть у меня диплом
Только вот дело в том
Что всемогущий маг
Лишь на бумаге я

Первая Магия в жизни Человека начинается с рисунка в детстве. )
А потом идут уровни освоения и развития Магии.

Ленивые ученики становятся чванливыми догматиками, начинают вместо делания "бороться за чистоту идей" и получается как в песенке:

Даром преподаватели
Время со мною тратили.
Даром со мною мучился
Самый искусный маг

Добросовестные Ученики исполняют Пророчества:

Маг Ашвин, который подарил Русскому Витязю магическое кольцо. )

Евангелие от Матфея 25:14-30
Притча о талантах

Пять талантов и Два таланта - это примеры Соборности, ДОЗД №1 и ДОЗД №2.

Один талант - это пример гегемонии пиндосов - одного суверена, одного центра силы, одного центра принятия решений.

Можно предположить, что Задумка Бога в рамках Глобального изТорического и Летописного процесса:

Мандарин - Китайская Цивилизация в своей культуре совершенствовала уровень Духовности.
Черномор - Западная Цивилизация в своей культуре совершенствовала уровень Материализма.
Ашвин - Индийская Цивилизация в своей культуре совершенствовала уровень Магии.
Руслан - Русская Цивилизация в своей культуре совершенствовала процесс сТроение уровней - Духовность+Материализм+Магия.

На каких-то этапах Русская Цивилизация по каждому из уровней могла отставать от других Цивилизаций,
но в целостном процессе сТроения всегда опережала другие Цивилизации.

Именно по этой причине в культуре Русской Цивилизации посТроена наиболее надежная защита от фашизма.

Великий Пророк Русской Цивилизации - А.С. Пушкин поведал нам о судьбе пиндосов:
https://www.culture.ru/poems/5064/zhenikh

У пиндосов и подпиндосников - цугцванг.
Необходимо действовать (!) без суеты.

Пророчеству предстоит свершиться - Русский Витязь, Черномор, Мандарин, Ашвин и весь Честной Мiр Соборно справятся с угрозой планетарного фашизма.

После этого Человечество перейдет на новую ступень Лестницы взаимодействия Разнокачественностей.

Человечеству предстоит решать масштабные задачи.

Важно чтобы уже сейчас ВСЕ Человечество Цивилизации планеты Земля переходило к освоению Методологии познания окружающего нас Мiра с иерархического уровня Человека - Триединство - 33 - непрерывный процесс существования Бытия - Мъра+Материя+Информация - непрерывный процесс деятельности Человечества в рамках существования Бытия - Духовность+Материализм+Магия.

Большевизм Русской Цивилизации призывает ВСЕ Концептуально Властные Системы Управления к Соборному взаимодействию для гармоничного развития Цивилизации планеты Земля в русле Божьего Промысла.

Максимально тупой вопоос.
Искренне прошу открыть глаза. В чём смысл первичных категорий на практике? Если "для науки" понятно, то вот с обыденностью нет. Ну вот я, сижу на кухне, как применять в жизни первичные категории? Как они конкретно сейчас в обыденнной жизни могут мне пригодиться? Для чего? Ещё раз прошу прощения за тупость

Нитриттитановое покрытие, на что человек тратит свое и чужое время...
Так ведь и до клиники недалеко....
Даже постЛК увернулся ....

Пупкин Вася
В чём смысл первичных категорий на практике? Если "для науки" понятно, то вот с обыденностью нет.

Вопрос не тупой, а вполне закономерный. На практике никакого смысла, а вот в человеческой истории, не первичные категории, а триады или триединства, это предмет достойный изучения. Но не в том смысле, разумеется, как это изложено в толстых писаниях.
В толстых писаниях первичные категории это блуждание в потемках или в трёх соснах, ловля щенком собственного хвоста, поиск чёрной кошки в тёмной комнате, которой там нет, ловушка для дурака, как в известном фильме о высоком блондине в чёрном ботинке.

Александр
Великий Пророк Русской Цивилизации - А.С. Пушкин

Кстати сегодня годовщина его смерти.
Почему вопрос не о нём, а о "возможностях символизировать математическим языком"?
Описывая мораль математическими языком, мы только отпугнём потенциальных сторонников.
А нужно привлекать!
За 20 лет существования КОБ, о ней знаю дай бог 100 тыс. человек.
Понимают её не больше тысячи.
Принимают - единицы..

Халилов Руслан
а вот в человеческой истории, не первичные категории, а триады или триединства, это предмет достойный изучения.

Уже есть попытка восстановить истинность исторических событий с помощью математического моделирования. Нарывается: "Новая Хронология."
Адепты КОБ её не приняли, даже аналитическую записку написали "Провидение - не алгебра".
Так что же, выходит они ошиблись, и математике таки стоит дать шанс?

Агеев Андрей
Халилов Руслан
а вот в человеческой истории, не первичные категории, а триады или триединства, это предмет достойный изучения.
Уже есть попытка восстановить истинность исторических событий с помощью математического моделирования. Нарывается: &quot;Новая Хронология.&quot;
Адепты КОБ её не приняли, даже аналитическую записку написали &quot;Провидение - не алгебра&quot;.
Так что же, выходит они ошиблись, и математике таки стоит дать шанс?

" Звуки умертвив,
Музыку я разъял, как труп. Поверил
Я алгеброй гармонию. Тогда
Уже дерзнул, в науке искушенный,
Предаться неге творческой мечты...."

А.С. Пушкин Моцарт и Сальери.

Пупкин Вася
Максимально тупой вопрос.

Не бывает глупых вопросов.

Бывает, что отвечающий на вопрос:
1. Не знает правильного ответа.
2. Не может сказать правильный ответ.
3. Не хочет говорить правильный ответ.

Диалектика - это поиск Истины путем постановки наводящих вопросов и нахождение соответствующих по смыслу ответов в русле Божьего Промысла.

Важно не путать это определение Диалектики, с Информационной ловушкой марксизма о диалектической двойственности.

Вот эта марксистская диалектическая двойственность - это следствие того, что материалисты математики без понимания Триединства заблудились в лабиринтах на уровне Мъра+Информация.
В научных кругах знают про математические задачи тысячелетия - это конечно важное дело.
Но с практической точки зрения важнейшая задача тысячелетия - это навести порядок с понятием Минус в математике.

Догматизм - это серьезный барьер на пути процесса Большевизма в Обществе.

В чем особенность Ребенка? - Диалектичность - это естественное состояние Ребенка.

Дао де Цзин - 10
http://lib.ru/POECHIN/lao2.txt_with-big-pictures.html
Достигнув единства души и тела, сохранишь ли его? Смягчив душу, станешь ли как дитя? Очистив душу, избежишь ли заблуждений? Любя свой народ и не мудрствуя лукаво, сможешь ли управлять им? Развиваясь естественным путем, останешься ли добр? Познав законы природы, пребудешь ли в недеянии? Создавать и воспитывать Создавая, не присваивать Приводить в движение без усилия Руководить без принуждения Вот истинная праведность, вот ДЭ

Оставайтесь как Дитя. )

Недеяние - это действие без суеты.

Наши Китайские друзья значительно продвинулись в вопросах изучения Духовности.

Когда взрослый теряет в себе Дитя, то он становится чванливым догматиком и потом уничтожает Диалектическое чувство Духовности в Ребенке.

Пупкин Вася
В чём смысл первичных категорий на практике? Если "для науки" понятно, то вот с обыденностью нет. Ну вот я, сижу на кухне, как применять в жизни первичные категории? Как они конкретно сейчас в обыденной жизни могут мне пригодиться? Для чего?

У вас стандартный вопрос для части тех кто сталкивается с КОБ. )
Вот если бы в толстых книгах КОБ между страниц были сто долларовые купюры или хотя бы морковка про эти купюры, ух тогда бы они "зачитывались" толстыми книгами КОБ.

Освоение знаний Концепции Общественной Безопасности позволяет Человеку понять кто он, зачем он живет на этой Земле и найти свое (!) место в Обществе.

Задам Вам простой вопрос:
Зачем нужны падежи в Русском Языке?

Проверено на практике, когда в личном общении задаешь этот вопрос, то возникает ступор.
Собеседник может назвать падежи и даже рассказать заученные в школе определения, но зачем они нужны в реальной жизни не понимает.

У нас такой формат общения, что у Вас есть возможность подумать над ответом на этот вопрос.

Александр
Время относительно и измеряется при помощи обезразмеривания метров

Возможно точнее сказать обезразмеренный "скоростной путь".

Когда ученые поймут, что Время - это не предельно обобщенное понятие, то они смогут сТроить необходимый терминологический аппарат.

Александр
Когда ученые поймут, что Время - это не предельно обобщенное понятие, то они смогут сТроить необходимый терминологический аппарат.

То есть ученым требуется второй раз понять ещё раз уже давно понятое ими? Нужно немедленно им об этом сообщить.

Кстати, исконно в русском написании НИКОГДА не случалось тупизны типа такого начертания — «сТроить». Русские заведомо ЗНАЮТ что глагол «строить» наследует «тройку» и ни в одной летописи, берестяной грамоте и остальных исторических артефактах, известных сегодня, такое написание не встречается. Псевдославянский новодел.

Алексей Ник.
_

Не нужно ли администрации за ручными котятами подтирать, когда они гадят? Забыли, наверное, как обычно.